การศึกษาสมรรถนะการนำเสนอตัวแทนความคิด เรื่อง กฎของบอยล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

Abstract

การวิจัยปฏิบัติการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะการนำเสนอตัวแทนความคิด เรื่อง กฎของบอยล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดสมรรถนะการนำเสนอตัวแทนความคิด เรื่อง กฎของบอยล์ ซึ่งมีลักษณะเป็นข้อคำถามปลายเปิดที่แทรกอยู่ในใบกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีระดับสมรรถนะการนำเสนอตัวแทนความคิดอยู่ในระดับที่ 5 การสะท้อน การใช้ตัวแทนความคิด คิดเป็นร้อยละ 35.14 ซึ่งเป็นระดับสูงสุดของสมรรถนะการนำเสนอตัวแทนความคิด รองลงมาคือระดับที่ 4 การใช้สัญลักษณ์และเหตุผลทางตรรกวิทยาในการสร้างตัวแทนความคิด คิดเป็นร้อยละ 32.43 ถัดไปคือระดับที่ 3 การสร้างประโยคเพื่ออธิบายร่วมกับการใช้ตัวแทนความคิดอย่างเป็นทางการ คิดเป็นร้อยละ 16.22 สำหรับระดับสมรรถนะการนำเสนอตัวแทนความคิดในขั้นพื้นฐานมีสัดส่วนค่อนข้างน้อย โดยระดับที่ 1 การนำเสนอโดยการบรรยายหรือพรรณนาให้เห็นภาพ คิดเป็นร้อยละ 10.81 และระดับที่ 2 การใช้สัญลักษณ์เบื้องต้น คิดเป็นร้อยละ 5.40 แสดงให้เห็นว่ากลุ่มนักเรียนที่ศึกษาส่วนใหญ่มีความสามารถในการใช้ตัวแทนความคิดมากกว่าขั้นพื้นฐาน