การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะเสริมสร้างทักษะ การคิดเชิงนวัตกรรมของครูระดับประถมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการพัฒนารูปแบบการนิเทศ    2) เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการนิเทศ และ 4) เพื่อประเมินเพื่อปรับปรุงรูปแบบการนิเทศ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการพัฒนารูปแบบการนิเทศ คือ แนวคิดหลักการของรูปแบบการนิเทศ ได้แก่ การนิเทศแบบมีส่วนร่วม การนิเทศแบบร่วมมือ การนิเทศแบบชี้แนะ และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ครูมีความต้องการจำเป็นด้านการออกแบบการเรียนรู้และการนิเทศด้วยระบบทีม 2) รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูระดับประถมศึกษาปีที่ 3 มีองค์ประกอบของรูปแบบการนิเทศมี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักการนิเทศ (2) วัตถุประสงค์การนิเทศ (3) เนื้อหาการนิเทศ (4) เงื่อนไขการนิเทศ (5) กระบวนการนิเทศ “4C” และ (6) การประเมินผลการนิเทศเป็นการนิเทศร่วมมือกันอย่างกัลยาณมิตร มีค่าดัชนีประสิทธิผลของรูปแบบการนิเทศ เท่ากับ 0.7252 และมีประสิทธิภาพของเอกสารคู่มือการจัดการเรียนรู้ เท่ากับ 87.60/86.43 3) ผลการใช้รูปแบบการนิเทศ พบว่า 1) ครูผู้รับการนิเทศมีสมรรถนะการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม ได้แก่ ความรู้ ด้านความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และด้านเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมหลังการนิเทศสูงขึ้น และมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศโดยรวมระดับมากที่สุด 2) ผู้เรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของครูโดยรวมระดับมากที่สุด 3) ผู้บริหารโรงเรียน และครูวิชาการที่ร่วมนิเทศมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศโดยรวมระดับมากที่สุด 4) ผลการประเมินเพื่อปรับปรุงรูปแบบการนิเทศ ได้แก่ ด้านความเป็นประโยชน์ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเหมาะสมและด้านความถูกต้อง โดยรวมรูปแบบการนิเทศอยู่ในระดับมากที่สุด