การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง ค่ากลางของข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคนิค STAD 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบ 4) เปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 5) ศึกษาความพึงพอใจ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/10 โรงเรียนสรรพวิทยาคม จำนวน 29 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น และแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 20 แผน แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหา และแบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ () เท่ากับ 88.18/85.86 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 2) มีดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 0.8250 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 82.50 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 5.76 เป็น 25.76) และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด (= 4.87, S.D. = 0.34)