การพัฒนาสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้บนเครือข่ายผสานความจริงเสริมตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์เรื่องสมดุลกล สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4

Abstract

การวิจัยระยะที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์กรอบแนวคิดในการพัฒนาสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้บนเครือข่ายผสานความจริงเสริมตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์เรื่องสมดุลกล สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดำเนินการตามกรอบการวิจัยเชิงพัฒนาของ Richey and Klein (2007) โดยสังเคราะห์ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ คอนสตรัคติวิสต์ พุทธิปัญญานิยม เมตาคอกนิชัน เทคโนโลยีความจริงเสริม และการเรียนรู้บนเว็บ ร่วมกับโมเดลสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ โมเดลสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิด และโมเดลการเรียนรู้ที่เหมาะสม ผลการวิจัยได้กรอบแนวคิดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) สถานการณ์ปัญหา 2) แหล่งการเรียนรู้ 3) ศูนย์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 4) ศูนย์ช่วยเหลือ และ 5) โค้ช บูรณาการเทคโนโลยีความจริงเสริมเพื่อสนับสนุนการเข้าใจแนวคิดเชิงนามธรรมและส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ใน 3 ด้าน ได้แก่ การจำแนกองค์ประกอบ การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ และการจัดหมวดหมู่ความรู้ กรอบแนวคิดผ่านการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ 9 ท่าน ยืนยันความสอดคล้องเชิงทฤษฎีและความเหมาะสมกับบริบทผู้เรียน