ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการแต่งประโยค และทักษะการทำงานเป็นกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านกิ่วเสือ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการจำเป็น 2) ศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ 3) เปรียบเทียบความสามารถด้านการแต่งประโยคกับเกณฑ์ร้อยละ 70 4) ศึกษาทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม และ 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านกิ่วเสือ จำนวน 7 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบการแต่งประโยค แบบประเมินทักษะการทำงานกลุ่ม และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย (( ), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนส่วนใหญ่ใช้ภาษาปกาเกอะญอเป็นหลัก ทำให้สับสนและเรียงโครงสร้างประโยคภาษาไทยผิดตำแหน่ง ครูจึงจำเป็นต้องใช้เกมกระตุ้นการเรียนรู้ 2) การจัดการเรียนรู้มีดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 0.70 3) คะแนนเฉลี่ยการแต่งประโยคเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนร้อยละ 35.00 เป็นร้อยละ 84.00 หลังเรียน ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 และมีพัฒนาการไต่ระดับสูงขึ้นต่อเนื่องทุกวงจรปฏิบัติการ (ร้อยละ 68.57 ถึง 97.14) 4) ทักษะการทำงานเป็นกลุ่มในภาพรวมอยู่ในระดับดี ( = 2.49, S.D. = 0.37) 5) นักเรียนมีความพึงพอใจในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( ) = 2.84, S.D. = 0.18)