การพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในรายวิชาชีววิทยา เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอก ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น

Abstract

งานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนผ่านการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น เพื่อให้นักเรียนได้สืบเสาะหาหลักฐานเชิงประจักษ์ และให้เหตุผลเพื่อนำไปสู่การสร้างข้อกล่าวอ้างที่เหมาะสม ซึ่งมีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 33 คน โรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดตรังในหน่วยการเรียนรู้การสืบพันธุ์พืชดอก ผู้วิจัยได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลจากใบกิจกรรม และแบบวัดการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์แล้วนำไปวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ร้อยละ พบว่านักเรียนมีแนวโน้มในการพัฒนาการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ที่ไม่สม่ำเสมอ โดยมีการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ระดับดี ซึ่งนักเรียนสามารถสร้างข้อกล่าวอ้าง พิจารณาหลักฐาน และให้เหตุผลเพื่อเชื่อมโยง แต่ละองค์ประกอบเข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบจนเกิดเป็นคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ที่สมบูรณ์ได้ ในวงจรที่ 1-3 คือร้อยละ 6.06 15.15 66.67 ตามลำดับ และลดลงในวงจรที่ 4 เป็นร้อยละ 12.12 และพัฒนาขึ้นในแบบวัดความสามารถท้ายหน่วย เป็นร้อยละ 63.64 และพบการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ในระดับปรับปรุงที่นักเรียนไม่สามารถสร้างข้อกล่าวอ้าง พิจารณาหลักฐานที่ได้มาจากการสืบเสาะ และให้เหตุผลที่เชื่อมโยงองค์ประกอบทั้งหมดได้ มีการลดลงแบบไม่สม่ำเสมอเช่นเดียวกัน โดยในวงจรที่ 1-4 มีระดับปรับปรุงร้อยละ 15.15 33.33 15.15 15.15 ตามลำดับและลดลงเป็น 0 ในแบบวัดความสามารถท้ายหน่วย ซึ่งการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นในงานวิจัยนี้สามารถพัฒนาองค์ประกอบหลักฐานได้มากที่สุด รองลงมาคือการให้เหตุผลและข้อกล่าวอ้างให้พัฒนาขึ้นตามลำดับในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียน