การพัฒนาความตระหนักรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในการเรียนวิชาฟิสิกส์ ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนาความตระหนักรู้ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในการเรียนวิชาฟิสิกส์ ผ่านการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ของโรงเรียนมหาวชิราวุธจังหวัดสงขลา จำนวน 29 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E 2) ใบกิจกรรมและใบงาน และ 3) เกณฑ์การประเมินความตระหนักรู้ทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ และค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาความตระหนักรู้ทางวิทยาศาสตร์ด้านความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ และด้านพฤติกรรมที่แสดงออกเมื่อเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีแนวโน้มการพัฒนาที่ชัดเจน โดยเฉพาะในวงจรปฏิบัติการที่ 3 และ 4 ส่วนการพัฒนาความตระหนักรู้ทางวิทยาศาสตร์ด้านเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีค่าความตระหนักรู้สูงตั้งแต่วงจรปฏิบัติการแรก และมีการพัฒนาเพิ่มขึ้นเล็กน้อยในช่วงวงจรปฏิบัติการที่ 4 โดยภาพรวมแล้ว การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E สามารถช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาความตระหนักรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ดีขึ้นในทุกด้าน